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小一班宝贝们与区角游戏的第一次亲密接触

 


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本文摘要:区角活动时教师利用游戏特征创设情境,让幼儿以个别或小组的方式,自律自由选择、操作者、自学,从而在和环境的相互作用中,利用和累积、修正和传达自己的经验和感觉,在取得游戏般体验的同时,取得身体、情感、理解、及社会性等各方面发展的一种教育的组织形式。

区角活动时教师利用游戏特征创设情境,让幼儿以个别或小组的方式,自律自由选择、操作者、自学,从而在和环境的相互作用中,利用和累积、修正和传达自己的经验和感觉,在取得游戏般体验的同时,取得身体、情感、理解、及社会性等各方面发展的一种教育的组织形式。小一班的两位老师根据幼儿的年龄特点、兴趣与市场需求,发动幼儿和家长一起搜集材料,制作出有了娃娃家、生活区、建构区、科学区等多个区角。

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小一班的宝贝们在区角里玩游戏得不亦乐乎!钓鱼区的宝贝本领大,1条、2条、3条……一会儿就把自己的鱼桶装进了。美工区的宝贝心灵手巧,他们内敛打碎,内敛张贴,给水果宝宝穿上了可爱的“衣服”。

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科学区一片欢声笑语,只听到小关说道:“皮皮你也逆大啦!”原本“小刑警”们于是以拿着放大镜仔细观察呢。娃娃家的宝贝们有模有样的扮演着爸爸、妈妈,细心照料着娃娃,娃娃病了,打电话送来它去医院;娃娃吃饱了,给它做饭火烧东西不吃。

数学区的“小博士”也很得意,和小伙伴一起探寻、研究,喂喂小动物、饼干屋、杯杯艺,样样难不倒他们。区角游戏是最大限度地增进幼儿自主性和发展性的最差途径。在区角活动中,幼儿能根据自己的兴趣和能力展开自律活动,自学环境宽松、权利,可以通过自由选择、摆弄、操作者、探寻,通过实践中累积和建构自己的感觉和经验。


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