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1、两种语言类型：口语和书面语2、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。3、三种情感色彩：* 褒义：形容好的，如“顽强”。

* 贬义：形容欠好的，如“顽固”* 中性：形容欠好不坏，如“环视”、“桌子”4、现代汉语句子身分一般分六种* 主语：主谓语陈述的工具。* 谓语：是对主语加以陈述的。* 宾语：是动词支配、关涉的工具。

* 定语：是名词性短语里中心语前面的修饰语。”的“是定语的标志词。* 状语：是谓词性短语里中心语前面的修饰语。”地“是状语的标志词* 补语：是谓词性短语里中心语后面的增补语。

”得“是补语的标志词。5、句子身分标识符号* 主语：”==“划在主语下面。

* 谓语：”─“划在谓语下面。* 宾语：”~~“划在宾语下面。

* 定语：”（）“用在定语前后。* 状语：”[ ]“用在状语前后。* 补语：”<>“用在补语前后。

6、四种文学体裁：* 小说* 诗歌：分为现代诗歌和古代诗歌两种。1）诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。* 古体诗：楚辞体和乐府。

* 近体诗：分为①绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。②律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律。③凌驾八句的称为排律（或长律）。

* 词：又称诗余、是非句、曲子、曲子词，乐府等。* 曲：双称词余、乐府。2）按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。

* 戏剧* 散文7、句子的四种用途：* 陈述句：用来陈述事情的句子，陈述语调。句未用句号表现。

分为肯定陈述句和否认陈述句。* 疑问句：向别人提出问题，疑问语调。

句未用问号表现。* 祈使句：要求别人做什么或不做什么，祈使语调，语气强烈用叹息号表现。语气缓和的用句号。

表请求时句未也可以用问号表现。分为要求、克制、请求三类。* 叹息句：表现某种情感的句子，叹息语调，句未用叹息号。

8、文章写作的表达方式：* 记叙： 是作者对人物的履历和事件的生长变化历程以及场景、空间的转换所作的叙说和交接。* 形貌： 形貌是把形貌工具的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。* 抒情： 抒情就是抒发和体现作者的情感。

* 说明： 说明是用简明简要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。* 议论： 议论就是作者对某个议论工具揭晓看法，以讲明自己的看法和态度。9、明白词语* 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来解释。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”的意思，“驰”是“奔跑”的意思，所以“疾驰”就是“飞快地奔跑”的意思。

* 运用近义词或反义词来解释。如：“焦虑”就是“着急”的意思。“熟悉”就是“不生疏”的意思。* 联系上下文来解释。

如：《养花》一文，从“院子里看花--回屋事情--再出去--再回屋”就可以猜出“循环”是“不停重复”的意思。10、体现手法：* 对比：……和……形成鲜明对比，突出人（事）物的……特点。* 伏笔、铺垫：对将要泛起的……事物作表示，为情节生长作铺垫。* 前后照应（呼应）：使文章结构越发严谨、主题越发鲜明。

* 陪衬、渲染：体现情况，营造气氛，抒发情感，突出主题。* 设置悬念：……，使文章情节曲折、跌宕起伏。* 前后呼应：……与……相互照应，体现了……。

* 欲扬先抑：欲褒先贬来否认，品评目的是赞扬，先抑后扬妙笔生。* 借物喻人：* 借景抒情：* 遐想（散文）：* 想象（散文）：* 象征（散文）：使文章立意深远，含蕴深刻。

* 烘托（正衬、反衬）：* 直接（间接）形貌11、常用的八种修辞手法：* 比喻：常用的比喻词有“似乎”“犹如”等，也可以用“成了”“酿成”“是”等取代。* 拟人：把物当人写，使物像人一样。* 夸张：居心对事物举行夸大或缩小地形貌。* 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大要相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

* 设问：自问知答。如：海底是否没有一点声音呢？不是的。* 反问：无疑而问，问而不答，谜底暗含在问话中。如：毒刑拷计划的了什么？（疑问句：提出问题。

如：今天你去图书馆看书吗？）* 对偶：* 引用：12、记叙文六要素及作用：（写事）* 时间：以……时间为序（或线索）来写，使记叙的历程更清楚。* 所在：以……的转换为序来写，为人物提供运动情况。* 人物：以……的运动来写，推进故事情节向前生长。

* 事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，富厚鲜明。* 起因： * 经由： * 效果：13、记叙三种顺序：* 顺叙：* 倒叙：文章开头使用倒叙的写法，设置悬念，引人深思。* 插叙：……接纳了插叙的写法，既对文章……的内容加以增补，又突出了文章……的主题（或富厚了主人公……的性格）* 补叙：属于插叙的一种。14、叙述方式：* 归纳综合叙述：* 细节形貌：15、记叙线索：* 以……为线索，勾通事例，塑造人物形象，集中体现了主题。

* 实物、人物、思想情感变化、时间、所在变换、中心事件（找线索的方法：标题、重复泛起的某个词语或某个事物、抒情议论句）16、形貌事物的角度：正面形貌、反面形貌17、六种人物形貌方法：作用：体现人物……的特点，突出人物……的性格（品质、思想）。* 语言形貌：主要作用是流露人物情感，提示了人物心田世界。答题花样：……的语言，生动、传神的展示了……心田世界。

体现了……。* 行动形貌：主要作用就是显示人物的精神面目和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

答题花样：运用……的词语，生动、准确的描画了……。* 心理形貌：主要作用就是展现人物的精神面目，尤其是庞大的心理描画，更能提示人物的精神世界。

答题花样：……等词语写出了……，体现了……。* 神态形貌：主要作用就是展现人物的精神面目，尤其是庞大的心理描画，更能提示人物的精神世界。答题花样：……等词语写出了……，体现了……。* 外貌形貌的主要作用就是显示人物的性格特征。

答题花样：形貌了……的样子，体现了……。* 细节形貌：18、形貌景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉19、情况形貌分为：自然情况：陪衬人物心情、渲染气氛。社会情况：交接时代配景。

* 作用答题花样1）……的景物形貌，写出了……的景致（或情况），陪衬了人物……的性格和品质。2）……的景物形貌，联合人物心理运动，体现人物……的性格和精神。

3）……的景物形貌，反映了……的情景，为全文定下了……的情感基调。4）陪衬出了……的气氛，表达一种……的思想情感。

20、形貌景物的方法：* 消息联合（以动写静）：* 归纳综合与详细相联合：* 由远到近（或由近到远）：* 移步换景21、景物形貌的作用：* 渲染气氛：* 陪衬人物心情：* 推动情节生长：* 体现人物品质：* 烘托中心思想22、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情等）23、说明顺序：* 时间顺序：* 空间顺序：* 逻辑顺序：6种：1）一般--个体。2）现象--本质。3）原因--效果。

4）归纳综合--详细。5）部门--整体。6）主要--次要。24、两种说明语言：平实与生动25、语言运用三原则：简明、连贯、得体26、两种说明文类型：事理、事物说明文27、说明方法：列数字、举例子、打例如、作比力、下界说、分种别、作引用、作诠释、摹状貌、列图表28、议论文三要素：论点、论据、论证29、两种论据：事实、原理论据30、论证方法：举例（或事实）论证、原理论证（有时也称引用论证）、对比（或正阻挡比）论证、比喻论证31、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）32、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）33、结构形式：总分总、总分、分总（分的部门常用并列式、递进式）34、小说情节四部门：开端、生长、热潮、了局35、小说三要素* 人物形角：凭据能否体现小说主题思想确定主要人物。

* 故事情节：1）开端：开端交接配景，铺垫下文。2）生长：描画人物、反映性格。3）热潮:体现冲突、展现主题。4）了局：深化主题、留下思考。

* 详细情况：1）自然情况：形貌自然景观，渲染气氛、烘托情感，预示人物运气，展现社会本质，推动情节生长。2）社会情况：形貌社会状况，交接故事配景，展现社会本质，铺垫下文内容。36、句式变换：* “把”字句或“被”字句： 改时可这样思考：什么“把”什么怎么样了；什么“被”什么怎么样了。

注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。

不能改为：一只老鼠把我打死了。* 转述： 把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，凭据句意及通顺与否可对个体文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好训练。

”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好训练。* 陈述句和反问句： 转换特点：陈述句 反问句 （肯定）……（否认）（否认）……（肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。

应改为：马跑得越快，岂非不是离越国就越远了吗？* 肯定句和否认句：如：（“肯定句”改为“否认句”）街上的人许多。应改为：街上的人真不少。将肯定句改为否认句，一定要在句子中加“不”、“没有”等词，然后将“不”、“没有”等词后面的词换成反义词。37、某句话在文中的作用* 文首：开篇点题、渲染气氛（记叙文、小说）、埋下伏笔（记叙文、小说）、设置悬念（小说）、为下文作铺垫、总领下文。

* 文中：承上启下（过渡）、引领下文、总结上文* 文未：点明中心（记叙文、小说）、深化主题（记叙文、小说）、照应开头（议论文、记叙文、小说）、38、修辞手法的应用：①、比喻的作用有三：一是使深奥的原理浅显化，帮人加深体味。二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受。

三是使归纳综合的 工具形象化，给人鲜明的印象。②、拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物发生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈情感，运用拟人体现喜 爱的事物，可以把它写的栩栩如生，使人倍感亲切自然。体现憎恨的事物，可以把它写的丑态毕露，给人以强烈的厌恶 感。③、夸张的作用是可以深刻地体现作者对事物的鲜明的情感态度，从而引起读者强烈共识，通过对事物的形象渲染，可以引 起人们富厚的想象，有利于突失事物的本质和特征。

④、 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈旷达的情感，增强语言的气势，是提高表达效果的重要环节。⑤、叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

⑥、 ”文章中引用的内容有什么作用？“，这种题目回覆时要注意答到这两个关键词，一个是”烘托了记述工具的某种品 质，突出了主人公的某种精神”。* 比喻：生动形象。答题花样：用……比喻……，生动形象地写出了+工具+特性。* 拟人：生动形象。

把……拟人化（或赋予人的情感），生动形象的体现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……特点）。* 排比：有气势、增强语气、一气呵成等。答题花样：使句式更整齐，更有气势，强调了+工具+特性，突出了+工具+特点。

* 设问：引起读者注意和思考。开头泛起：其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或末端泛起：其作用通常为：“答题花样：引起读者对+工具+特性的注意和思考，给人以启迪，突出了文章的主旨。

* 反问：强调，增强语气等。答题花样：这个反问句的意思是……。

以强烈的语气表达了（人物）……的情感。* 对比：强调了……突出了……* 重复：强调了……增强语气* 借代：用……代……。

使被替代的越发详细，生动表达了什么情感或特点。* 引用：引用诗句，其作用通常为”增强文章的诗情画意，使文章语言优美（或引用诗句是为了说明……），引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者’。* 对偶：接纳了对偶的修辞手法，形貌了……，抒发了作者对……的情感，节奏明快，富于音乐美。

39、标点符号的作用 1、——（破折号）的五种用法：* 表注释* 表插说* 表现声音中断、延续* 表话题转移* 表意思递进 2、”“（引号）的五种用法：* 表引用* 表特定称谓* 表讥笑或否认* 表强调或着重指出* 表特殊寄义40、六种病句类型： 1）身分残缺 ：句子里缺少了某些须要的身分，意思表达不完整，不明确。* 例1：上课的时候，做小行动，被老师品评。剖析：这道题我们不知道是谁被老师品评，是谁上课，读起来特此外怪，在被的前面加上小明，也可以在上课的前面加上小明，也可以在做小行动的前面加上小明，只要语句通顺都可以。谜底：上课的时候，做小行动，小明被老师品评。

* 例2：春天到了，林荫大道上的花卉树木。剖析：这道题是缺少了一个和花卉树木搭配的词语。在花卉树木后面加上发芽了。

谜底：春天到了，林荫大道上的花卉树木发芽了。* 例3：战士的英勇顽强，奋掉臂身的优秀品质。谜底：战士的英勇顽强，奋掉臂身的优秀品质令人佩服。

2）用词不妥：由于对词义明白不清，就容易在词义规模巨细、批驳等方面用得不妥，特别是近义词，关联词用错。* 例1：我们一定要精密勾通，相互资助。

剖析：我们是士匪吗，还要勾通，这种题就是”披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。把“勾通”改成“团结”即可。

谜底：我们一定要精密团结，相互资助。* 例2：小明兴奋张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

剖析：这种题又是 ”披着羊皮的狼”题。我们又不是怪物凭什么张牙舞爪，那多灾看呀，我们要酿成可爱的小天天使。

把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。谜底：小明兴奋手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

* 例3：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。剖析：“缺乏”使用不妥，应改为“缺少”。3）搭配不妥。

* 例：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。剖析：“穿”与“帽子”搭配不妥，谜底：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。4）重复烦琐。* 例：他是我们班结果最优秀、作业最好的学生。

剖析：这里“结果最优秀”和“作业最好”意思重复，这里只需保留其中一个就可以。5）前后矛盾。

* 例：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。剖析：“一片金黄”和“五彩缤纷”相矛盾。

应把“五彩缤纷”去掉。6）语序杂乱。* 例：打乒乓球对我是很感兴趣的。

谜底：我对打乒乓球很感兴趣。7）不合逻辑、不合事理。

* 例：他在霞光中读看书，不知不觉过了两个钟头。剖析：“霞光”稍纵即逝，连续两个小时是不切合现实的，应把“霞光”改为“阳光”。41、记叙文阅读题答题技巧解题步骤①通读文章，相识主要内容，推测中心思想。②认真通读所有题目，明白题意，明确题目的要求。

③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考，组织谜底。④检查，看回覆是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型及其解题方法 1）、段意、主要内容的归纳 对于这种题目，在回覆之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来举行回覆：“通过……故事，赞美（赞美）了……表达了作者……的思想情感，展现了……的深刻原理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。这需要凭据文章的详细内容往返答，常见的有赞美、赞美、热爱、喜爱、感动、兴奋、盼望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、忖量（纪念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、内疚、忸怩、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看了来的，有的也许写的比力蕴藉，有的是直抒胸臆。①、记叙文：回覆清楚（什么时间、什么所在）什么人做什么事。

花样：（时间+所在）+人+事。②、说明文：回覆清楚说明工具是什么，它的特点是什么。

花样：说明（先容）+说明工具+说明内容（特点）。③、议论文：回覆清楚议论的问题是什么，作者的看法怎样。

花样：用什么认证方法证明晰（认证了）+论点。或文章叙述了……阐明晰…… 2）、选择或归纳综合文章的中心（有许多的问答题都是凭据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么原理；你有什么启发；有些文章可以直接在文中找中心句。①、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；花样：记叙了……赞扬了……表达了……②、写事的，花样：记叙了……（品评了）赞美了……体现了……③、写景的，主要赞美美景的漂亮可爱；花样：接纳了……手法，借助……形貌，赞扬了……抒发了……④、写物的，比力庞大一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；也有借物喻人和借物喻理的文章，以此类文章的末端部门，仔细地推测，看它那些带有议论性的话，如果有写人的身分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么就是借物喻理。

⑤、写游记，形貌了……表达了……情感。⑥、用简练的言语归纳综合文章或文段的内容：谁+干什么+效果怎么样。

⑦、简要归纳综合文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的毗连词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。3）、明白句子的寄义 所谓的寄义就是蕴含在文章内里的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的推测，接纳一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章竣事那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回覆。暗的难度大一些，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件反映的思想情感等的关键词摘录出来，用自已的语言表达出来。4）、文中划线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、形貌、说明、议论、抒情，特别是形貌中又分人物形貌、景物形貌和带综合性的局面形貌。而人物形貌还可细分为语言形貌、行动形貌、心理形貌、肖像形貌和细节形貌。

形貌的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的熏染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇情形的形貌，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

对于这种题型我们可以从两个方面往返答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和烘托，为后面某某内容的形貌打下伏笔。中间某段的问题，在结构上一般是起到承上启下，过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。⑴、文首：开篇点题、渲染气氛（记叙文、小说）、为下文作铺垫、总领下文。①设置悬念（小说）：在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。花样：……，使文章情节曲折，跌宕起伏。

②埋下伏笔（记叙文、小说）：分析开头所有景物的特色。花样：……形貌了……，为下文写……打下了伏笔。⑵、文中：承上启下（过渡）、引起下文、总结上文⑶、文未：①点明中心（记叙文、小说）：②深化主题（记叙文、小说）：③前后照应（议论文、记叙文、小说）：在文章开关、中间、末端找出关键词。

花样：……与……相到照应，体现了…… 5）、联系上下文解释词语的意思方法一：顾名思义，接纳扩充关键字的意思，然后毗连成一句话。方法二：找近义词的方法，注意要能替代到文中，伤保持通顺。方法三：联合这个词所形貌的工具详细形貌。

6）、选择正确的读音一般泛起的是多音字，凭据自已与的积累和文章中的词语作出恰当的选择。7）、选择恰当的字词①、仔细阅读字词所在的句子，相识句意，推测作者的写作目的。②、认真分辨两个词语的区别是什么？以1为依据作出选择。

8）、给文章加上恰当的题目①、凭据文章的主要事件、主要人物。加上简短的修饰语。（比力保险）②、凭据文章的中心，用中心词作为题目。

9）、文章的写作顺序①、时间先后顺序。②、所在变换顺序。③、按先总后分、总分总、先分后总的顺序。

10）、填上合适的关联词（八种复句类型）①、并列：句子几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句划分说明几种相关的情况，或表现一件事的几个方面。常用的关联词语有：……一面……一面……、……一会儿……一会儿……、既……又……②、递进：后面的分句的意思比前面分句的意思更进一层。

常用的关联词语有：……不仅……而且……、……不光……还……、……连……也……③、选择：几个分句划分说出几件事，需要从中选择一件。常用关联词语有：……不是……就是……、……或者……或者……、宁肯……也不……、与其……不如……④、转折：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思和个分句完全相反或相对。常用的关联词语有：只管……可是……、虽然……可是……、……支……、……然而……⑤、假设：句子前面一部门先容一种假设情况，后面一部门是假设的情况实现后要发生的效果。常用关联词语有：如果……就……、倘使……便……、要是……那么……⑥、条件：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下公产后的结果。

常用关联词语有：只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……⑦、因果：句子的前一部门表现原因或效果，后一部门表现效果或原因。常用关联词语有：因为……所以……、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因为……⑧、承接： 11）、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？①、比喻的作用有三：一是使深奥的原理浅显化，帮人加深体味。二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受。

三是使归纳综合的工具形象化，给人鲜明的印象。②、拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物发生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈情感，运用拟人体现喜爱的事物，可以把它写的栩栩如生，使人倍感亲切自然。体现憎恨的事物，可以把它写的丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。③、夸张的作用是可以深刻地体现作者对事物的鲜明的情感态度，从而引起读者强烈共识，通过对事物的形象渲染，可以引起人们富厚的想象，有利于突失事物的本质和特征。

④、 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈旷达的情感，增强语言的气势，是提高表达效果的重要环节。⑤、叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

⑥、 ”文章中引用的内容有什么作用？“，这种题目回覆时要注意答到这两个关键词，一个是”烘托了记述工具的某种品质，突出了主人公的某种精神”。* 比喻：使语言生动形象，增加语言色彩。

答题花样：用……比喻……，生动形象地写出了+工具+特性。* 拟人：把事物当人写，使语言生动形象。把……拟人化（或赋予人的情感），生动形象的体现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……特点）。* 夸张：为突出某一事物或强调某一感受。

* 排比：增强语言气势、增强表达效果。答题花样：使句式更整齐，更有气势，强调了+工具+特性，突出了+工具+特点。* 对偶：使语言精练工致。

* 设问：引起读者注意和思考。开头泛起：其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或末端泛起：其作用通常为：“答题花样：引起读者对+工具+特性的注意和思考，给人以启迪，突出了文章的主旨。

* 反问：起强调作用，增强肯定（或否认）语气。答题花样：这个反问句的意思是……。以强烈的语气表达了（人物）……的情感。

* 对比：强调了……突出了……* 重复：强调了……增强语气* 借代：用……代……。使被替代的越发详细，生动表达了什么情感或特点。* 引用：增强语言说服力。

引用诗句，其作用通常为”增强文章的诗情画意，使文章语言优美（或引用诗句是为了说明……），引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者’。* 对偶：接纳了对偶的修辞手法，形貌了……，抒发了作者对……的情感，节奏明快，富于音乐美。

12）、某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？* 动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了……* 形容词：不行。因为该词生动形象地形貌了……* 副词（如都、多数、很是、只有等）：不行。

因为该词准确地说明晰……的情况。（表水平、表限制、表时间、表规模等），换了后就酿成……，与事实不符。* 注意有些句子是可以换的。

42、说明文阅读题答题技巧 说明文的阅读明白，我们要抓住三点：说明工具、说明顺序、说明方法。说明顺序有三种：包罗时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

在回覆有关说明文的语言问题时，要注意说明文考究语言的准确性，语言气势派头又可以分为生动宁静实两种。最重要的是说明方法及其作用* 列数字：可以使说明的事物更详细，便于读者明白相关内容。

* 举例子：可以起到使内容详细、增强说服力的作用。* 打例如：和修辞方法中的比喻是一致的，生动形象说明晰事物的某种特征。* 作比力：跟修辞中的对比是类似的，在说明某些抽象的或者人们比力生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟悉的事物和它比力，使读者通过比力获得详细而鲜明的印象，事物的特征也往往在比力中显现出来。* 分种别：可以将庞大的事情说清楚。

43、扩句和缩句①、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更详细、充实，但主要意思稳定。如：小明去看影戏。

扩写为：小明（穿着一件衣服，高兴奋兴地）去（新华影戏院）看影戏。不能扩写为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华影戏院看影戏。②、缩句：首选把句子分成“谁”、“做什么、什么、怎么样“两部门。

然后找出每一部门的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为：曹操听到呐喊声。44、诗歌鉴赏解题技巧这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感？要从景、情、境三个方面举行作答。

* ①描绘诗中展现的图景画面。准确归纳综合诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

形貌时一要忠实于原诗，二要用自己的遐想和想像加以再缔造，语言力图优美。* ②归纳综合景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。* ③分析作者的思想情感。

切忌空洞，要答详细。好比光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例：绝句二首（杜甫）迟日山河丽，东风花卉香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经由“一岁四行役”的奔忙流离之后，暂时定居成都草堂时。答：此诗描绘了春天阳光普照，四野青绿，江水映日，东风送来花卉的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。体现了诗人竣事奔忙流离生活安宁后愉悦闲适的心境(步骤三)。

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